При проведении экскурсий не всегда есть
возможность произвести все описания и измерения
прямо на местности. Некоторые объекты требуют
более подробного изучения в лабораторных
условиях. Для этого предусмотрен камеральный
этап обработки материала. На этом этапе
производится, например, определение минералов и
горных пород, собранных на экскурсии, так как для
этого требуются определители и некоторые другие
приспособления. Также камеральная обработка
включает построение различных карт, схем,
профилей и диаграмм.
Важной составной частью камерального этапа
является составление отчета. Как правило,
отчет представляет собой структурированное
изложение информации, полученной на экскурсии,
дополненной сведениями из литературных
источников и наглядным материалом. В зависимости
от содержания практикума акценты в содержании
отчета будут расставлены по-разному. При
написании отчета по вводной экскурсии (на первом
практикуме) детям следует уделить большее
внимание грамотному изложению материала,
правильности формулировок, разнообразию
излагаемой информации. При составлении отчета
после практической полевой работы необходимо
акцентировать внимание учащихся на изложении
методик, применяемых при изучении того или иного
компонента природного комплекса, на
причинно-следственных связях, позволяющих
раскрыть процессы взаимодействия компонентов
природного комплекса. Также следует уделить
внимание правильному составлению различных
таблиц, графиков, схем, диаграмм, иллюстрирующих
практическую работу.
Перед написанием отчета следует распределить
между учащимися темы отчетов. Нет смысла давать
детям задание изложить весь материал дневного
занятия (тем более что бoльшая часть таких
отчетов окажется «заимствованной» друг у друга).
Следует разделить дневное занятие на несколько
логических частей (например, разных компонентов
ландшафта, или разных взаимоотношений
компонентов) и попросить разные пары учащихся
(или каждого из учащихся) описать в отчете эти
разные логические части.
Следует напомнить, что в рамках программы
«Экологический ликбез» происходит первичное
«погружение» в природу, фиксация новых знаний и
впечатлений, полученных от преподавателя и от
увиденного. Не стоит ждать от первого практикума
большого положительного эффекта (всплеска
активности, моментального повышения интереса к
предмету, улучшения успеваемости и т. д.). Целью
первого этапа обучения по программе должна стать
работа, направленная на расширение кругозора,
практическое подкрепление знаний, полученных
при изучении школьной программы...
Полный текст методического пособия "Как
организовать полевой экологический практикум" на компакт-диске (в цифровом формате)
можно приобрести в нашем некоммерческом
Интернет-магазине.
Подавляющее
большинство исследовательских проектов (учебных занятий)
по программе "Эколог-исследователь"
показано в серии учебно-методических
фильмов "Комплексные исследования
экосистем" (комплект из четырех
компакт-дисков с фильмами и пособиями можно
также приобрести в нашем Интернет-магазине).
