Содержание сезонных практикумов по
водной экологии. Осенний сезон
Лабораторное занятие
В начале лабораторного занятия следует
поговорить о правилах техники безопасности при
работе со стеклянной посудой и правилах
обращения с бинокулярами. Далее учащиеся должны
обработать результаты экскурсии и составить
список растений и животных, собранных на водоеме.
Вначале определяют и записывают названия
растений (на первой практике названия видов
может подсказать преподаватель), составляют
общий список видов, помечая, где эти растения
обитают, и по возможности зарисовывают. Затем
можно перейти к животным, которые видны
невооруженным глазом. Рекомендуется
рассматривать животных в определенном порядке —
или в систематическом (т. е. по основным группам)
или по очереди из различных водоемов. При раздаче
животных преподаватель еще раз повторяет
биологические и экологические особенности
каждого рассматриваемого вида.
Пока дети изучают крупных животных,
преподаватель под бинокуляром отлавливает
мелкие организмы (в том числе планктонные, если
их сбор был осуществлен) и раскладывает их на
предметные стекла. Для тщательного исследования
мелких организмов можно приготовить временные
препараты, положив на капельку воды с объектом
покровное стекло.
Следует заметить, что планктонные организмы
детям менее интересны, нежели крупные животные,
поэтому необходимо каким-то образом привлечь их
внимание к мелким объектам, например, предложив
самостоятельно приготовить временные препараты,
крупно нарисовать на доске объект в том виде, как
он виден под бинокуляром (а не так, как нарисован
в определителе), отметить особенности жизненного
цикла (партеногенетическое развитие дафний
летом и откладка зимующих яиц зимой), рассказать
о том, какую роль планктонные организмы играют в
жизни водоемов.
Для лучшего запоминания пойманных объектов
учащиеся зарисовывают их в альбом. Если животных
поймано много, не следует стремиться зарисовать
их все — можно ограничиться двумя — пятью
объектами на каждого ученика в зависимости от их
возраста, способностей и желаний. Рисунки делают
простым карандашом (допускается применение
мягких пастельных цветов). Для правильного
рисования живых объектов не обязательно быть
художником — важно зарисовать то, что видишь,
обратив внимание на основные особенности
морфологии объекта — сегментированность тела,
число лапок, наличие или отсутствие жабр и т. д.
Каждый рисунок должен быть подписан: надо
указать название (детализация названий — на
усмотрение преподавателя) и увеличение, при
котором был рассмотрен объект. Трудные и
непонятные названия животных и растений следует
выписывать на...
Полный текст методического пособия "Как
организовать полевой экологический практикум" на компакт-диске (в цифровом формате)
можно приобрести в нашем некоммерческом
Интернет-магазине.
Подавляющее
большинство исследовательских проектов (учебных занятий)
по программе "Эколог-исследователь"
показано в серии учебно-методических
фильмов "Комплексные исследования
экосистем" (комплект из четырех
компакт-дисков с фильмами и пособиями можно
также приобрести в нашем Интернет-магазине).
