Содержание сезонных практикумов.
Практикум по ботанике. Весенний сезон
Лабораторное занятие
На базе преподаватель организует повторение
материалов экскурсии и определение растений.
Работа с определителем требует некоторых
навыков, в первую очередь, свободного владения
морфологической терминологией. Строение цветка
в школе изучают поверхностно, поэтому оно быстро
забывается, к тому же не все термины,
встречающиеся в определителе, есть в школьном
учебнике. Примерно 0,5 ч надо уделить рассказу о
генеративных частях растения и других деталях
строения, которые могут быть упомянуты в
определителе. Преподаватель рисует схемы
строения на доске, учащиеся — в тетради .
После вводной части занятия учащиеся
самостоятельно пытаются определять растения.
Работать удобнее парами: один смотрит признаки
растения, другой читает тезы определителя. Для
начала лучше подобрать крупные и просто, но
по-разному устроенные цветы (типа лютика)
(рисунок 39). Можно пользоваться школьными
определителями или любыми другими, если они не
слишком сложные.
Рис. Яркие цветки чистяка весеннего — удобный
вариант для обучения детей самостоятельному
поиску, описанию распределения и определению
растений.
В результате занятий в течение дня учащиеся
должны приготовить:
список видов встреченных растений;
список раннецветущих растений;
конспект вводной лекции;
зарисовки к занятию по определению растений...
Полный текст методического пособия "Как
организовать полевой экологический практикум" на компакт-диске (в цифровом формате)
можно приобрести в нашем некоммерческом
Интернет-магазине.
Подавляющее
большинство исследовательских проектов (учебных занятий)
по программе "Эколог-исследователь"
показано в серии учебно-методических
фильмов "Комплексные исследования
экосистем" (комплект из четырех
компакт-дисков с фильмами и пособиями можно
также приобрести в нашем Интернет-магазине).
